prikaz prve stranice dokumenta Leksičko znanje mladeži oštećena sluha
  Preuzmi
PDF 112.12 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Leksičko znanje mladeži oštećena sluha
Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 44 (2008), 1; 93-103. urn:nbn:hr:257:730619
Radić, Ivona; Bradarić Jončić, Sandra; Farago, Emica

Citirajte ovaj rad

Radić, I., Bradarić Jončić, S. i Farago, E. (2008). Leksičko znanje mladeži oštećena sluha. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 44. (1), 93-103. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619

Radić, Ivona, et al. "Leksičko znanje mladeži oštećena sluha." Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, vol. 44, br. 1, 2008, str. 93-103. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619

Radić, Ivona, Sandra Bradarić Jončić i Emica Farago. "Leksičko znanje mladeži oštećena sluha." Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 44, br. 1 (2008): 93-103. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619

Radić, I., Bradarić Jončić, S. i Farago, E. (2008) 'Leksičko znanje mladeži oštećena sluha', Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 44(1), str. 93-103. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619 (Datum pristupa: 08.12.2024.)

Radić I, Bradarić Jončić S, Farago E. Leksičko znanje mladeži oštećena sluha. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja [Internet]. 2008. [pristupljeno 08.12.2024.];44(1):93-103. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619

I. Radić, S. Bradarić Jončić i E. Farago, "Leksičko znanje mladeži oštećena sluha", Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, vol. 44, br. 1, str. 93-103, 2008. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619. [Citirano: 08.12.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:730619
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Leksičko znanje mladeži oštećena sluha
Naslov (engleski)Lexical skills of hearing-impaired students
AutorIvona Radić
AutorSandra Bradarić Jončić
AutorEmica Farago
Autorova ustanova(Poliklinika za rehabilitaciju slušanja i govora SUVAG)
Autorova ustanovaSveučilište u Zagrebu
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		BIOMEDICINA I ZDRAVSTVO
Kliničke medicinske znanosti
Sažetak (hrvatski)
Cilj rada bio je ispitati usvojenost leksickog znanja kod ispitanika oštecena sluha te utvrditi razlike među ispitanicima s obzirom na slušni status (gluhi-nagluhi-implantirani) te vrstu škole koju pohađaju (redovna i posebna srednja škola). Uzorak cini 48 slušno oštecenih ispitanika, kronološke dobi od 15,2 - 21,5 godina. Od ukupno 48 ispitanika oštecena sluha, 25 ih je gluhih s klasicnim slušnim pomagalima, 17 implantiranih i 6 nagluhih. Sedamnaest ispitanika integrirano je u redovne škole, a 31 ispitanik pohađa posebnu školu za slušno oštecene. Njihovi rezultati uspoređeni su s rezultatima cujucih srednjoškolaca ( N=48 ) na testu rjecnika. Leksicko znanje ispitano je hrvatskom verzijom Peabody Picture Vocabulary Testa. Rezultati na testu rjecnika pokazali su uocljivo kašnjenje ispitanika oštecena sluha u odnosu na cujuce ispitanike. Slušnooštećeni ispitanici integrirani u redovne škole postigli su znacajno bolji rezultat od ispitanika iz posebne škole. Nisu utvrđene razlike u leksickom znanju izmeðu gluhih, nagluhih i implantiranih srednjoškolaca.
Sažetak (engleski)
The aim of this investigation was to examine the hearing-impaired students' lexical skills using Peabody Picture Vocabulary Test and to determine differences among respondents with different hearing status (deaf-hard of hearing – respondents with cochlear implants), as well as differences between respondents attending different types of schools (special and regulkar secondary school). Fourty eight hearing-impaired students participated in this investigation, of the age from 15,2 to 21,5 years. Out of 48 hearing-impaired examinees 25 were deaf with classic hearing aids, 17 had CI and 6 were hard of hearing. Seventine examinees attended regular secondary schools whereas 31 examinees attended a special secondary school for the hearing impaired. Using the equivalent pairs method, every respondent in the sample of hearing-imapired students had its hearing mate of the same age, gender and type of the school. Thus 48 hearing students were also examined. The results showed significantly poorer results of the hearing-impaired than hearing respondents on the PPVT. Hearing-impaired students attending regular schools achieved significantly better results than those attending special school. There was no difference between 3 groups of hearing-impaired students in lexical skills.
Ključne riječi (hrvatski)
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
Jezikengleski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - međunarodna recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaHrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja
Brojčani podacivol. 44, br. 1, str. 93-103
p-ISSN1331-3010
e-ISSN1848-7734
URN:NBNurn:nbn:hr:257:730619
Datum objave publikacije2008
URL dokumentahttps://hrcak.srce.hr/28993
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-02-19 20:29:59