prikaz prve stranice dokumenta Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju
  Preuzmi
PDF 136.45 KB
Stručni rad - Stručni rad
Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju
Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru, 16 (2021), 26; 180-198. https://doi.org/10.47960/2303-7431.26.2021.180
Pavičić Dokoza, Katarina; Bakota, Koraljka

Citirajte ovaj rad

Pavičić Dokoza, K. i Bakota, K. (2021). Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju. Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru, 16. (26), 180-198. doi: 10.47960/2303-7431.26.2021.180

Pavičić Dokoza, Katarina i Koraljka Bakota. "Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju." Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru, vol. 16, br. 26, 2021, str. 180-198. https://doi.org/10.47960/2303-7431.26.2021.180

Pavičić Dokoza, Katarina i Koraljka Bakota. "Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju." Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru 16, br. 26 (2021): 180-198. https://doi.org/10.47960/2303-7431.26.2021.180

Pavičić Dokoza, K. i Bakota, K. (2021) 'Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju', Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru, 16(26), str. 180-198. doi: 10.47960/2303-7431.26.2021.180

Pavičić Dokoza K, Bakota K. Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju. Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru [Internet]. 2021. [pristupljeno 07.12.2024.];16(26):180-198. doi: 10.47960/2303-7431.26.2021.180

K. Pavičić Dokoza i K. Bakota, "Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju", Hum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru, vol. 16, br. 26, str. 180-198, 2021. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:390816. [Citirano: 07.12.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:390816
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Stavovi studenata o inkluzivnome obrazovanju
Naslov (engleski)Students' attitude towards inclusive education
AutorKatarina Pavičić Dokoza
AutorKoraljka Bakota
Autorova ustanova(Poliklinika za rehabilitaciju slušanja i govora SUVAG)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak (hrvatski)
U radu su izneseni rezultati ispitivanja samoprocjene kompetentnosti studenata nastavničkoga smjera za provođenje inkluzivnoga obrazovanja. Ukupno je ispitano 94 studenata diplomskih studija fakulteta Sveučilišta u Zagrebu tijekom 2018. i 2019. godine. Cilj istraživanja bio je ispitati percepciju studenata o usvojenim općim i specifičnim znanjima i vještinama stečenima tijekom studija za budući odgojno-obrazovni rad u inkluzivnim uvjetima te zadovoljstvo obveznom studentskom praksom. Rezultati su pokazali da bi, osim o vrstama teškoća u razvoju, studenti trebali razumjeti stavove, potrebe i očekivanja roditelja učenika s teškoćama u razvoju. Smatraju da nemaju dovoljno kompetencija za izradu specifičnih nastavnih materijala. Studenti su ukazali na potrebu za izmjenom organizacijske strukture kolegija u kojoj bi studentska praksa bila zastupljena većim brojem sati.
Sažetak (engleski)
This paper presents the results of examining the compentence self-assessment of the teacher-training track students for the implementation of inclusive education. A total of 94 graduate students of the University of Zagreb were surveyed during 2018 and 2019. The aim of the study was to examine students’ perceptions of general and specific knowledge and skills acquired during their studies for future educational work in inclusive conditions and satisfaction with obligatory student practice. The results showed that, in addition to the types of disabilities, students should acquire knowledge of the attitudes, needs and expectations of parents of children with disabilities. They find that they do not have sufficient competence to produce specific teaching materials. Students indicated the need to change the organizational structure of the course in which more time would be devoted to student practice.
Ključne riječi (hrvatski)
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
Jezikengleski
Vrsta publikacijeStručni rad - Stručni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaHum : časopis Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Mostaru
Brojčani podacivol. 16, br. 26, str. 180-198
p-ISSN1840-233X
e-ISSN2303-7431
DOIhttps://doi.org/10.47960/2303-7431.26.2021.180
URN:NBNurn:nbn:hr:257:390816
Datum objave publikacije2021
URL dokumentahttps://hrcak.srce.hr/279965
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje-Nekomercijalno-Bez prerada 4.0 međunarodna (CC BY-NC-ND 4.0)
Datum i vrijeme pohrane2022-07-02 09:39:56