prikaz prve stranice dokumenta Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja
  Download
PDF 178.39 KB
Scientific paper - Original scientific paper
Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja
In: Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija. / Dulčić, Adinda (Ed.). Zagreb: Poliklinika SUVAG, 2018. pp. 198-215. urn:nbn:hr:257:210245
Pavičić Dokoza, Katarina; Ribar, Maja; Kolundžić, Zdravko

Cite this document

Pavičić Dokoza, K., Ribar, M. & Kolundžić, Z. (2018). Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja. In A. Dulčić, (Ed.), Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija (pp. 198-215). Zagreb: Poliklinika SUVAG. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245

Pavičić Dokoza, Katarina, et al. "Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja." Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija, edited by Adinda Dulčić, Poliklinika SUVAG, 2018, pp. 198-215. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245

Pavičić Dokoza, Katarina, Maja Ribar and Zdravko Kolundžić. "Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja." In Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija, 198-215. Zagreb: Poliklinika SUVAG, 2018. Accessed 2024 November 16. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245

Pavičić Dokoza, K., Ribar, M. and Kolundžić, Z. (2018) 'Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja', in Dulčić, A. (ed.), Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija, Poliklinika SUVAG, Zagreb, pp. 198-215. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245 (Accessed 16 November 2024)

Pavičić Dokoza K, Ribar M, Kolundžić Z. Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja. In: A. Dulčić, ed. Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija. Zagreb: Poliklinika SUVAG; 2018. Pp. 198-215. [cited 2024 November 16] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245

K. Pavičić Dokoza, M. Ribar and Z. Kolundžić, "Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja", Translacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija, A. Dulčić, Ed. Zagreb: Poliklinika SUVAG, 2018. [Online] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:257:210245 [Accessed: 16 November 2024]

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
Title (croatian)Odnos fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama čitanja
Title (english)Relationship of phonological processing with measures of cognitive performance in children with specific reading difficulties
AuthorKatarina Pavičić Dokoza
AuthorMaja Ribar
AuthorZdravko Kolundžić
EditorAdinda Dulčić
Author's institution(The SUVAG Polyclinic)
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		BIOMEDICINE AND HEALTHCARE
Clinical Medical Sciences
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Speech Therapy
Abstract (croatian)
Razumijevanje specifičnih teškoća čitanja istraživano je kroz brojne studije kojima je cilj rasvjetljivanje procesa u pozadini čitanja koji dovode do odstupanja u razvoju ove složene vještine. Fonološka svjesnost, fonološko imenovanje i fonološko pamćenje smatraju se važnim kognitivnim procesima odgovornim za prepoznavanje riječi. S druge strane, veliki broj istraživanja usmjeren je i na proučavanje učinka vizualnih sposobnosti na proces prepoznavanja riječi. Cilj ovog istraživanja bio je odrediti odnos između zadataka fonološkog kodiranja s mjerama kognitivnog učinka kod djece sa specifičnim teškoćama učenja. Istraživanjem je obuhvaćeno 23 djece u dobi od 7 g. i 6 mj. do 11 g. i 11 mj. s dijagnozom specifičnih teškoća učenja, urednih intelektualnih sposobnosti i bez drugih teškoća (uredan neurološki i audiološki status). Fonološko procesiranje mjereno je putem serije ispitnih zadataka koji se sastoje od prepoznavanja niza grafema te serijom riječi (Mottier lista, pseudoriječi). Mjere kognitivnog učinka operacionalizirane su putem verbalnih i neverbalnih subskala Wechlerovog testa inteligencije za djecu. Utvrđeno je da je točnost fonološkog kodiranja u najvećoj mjeri povezana s neverbalnim subtestom u čijoj podlozi se nalazi misaona i perceptivna organizacija (sastavljanje predmeta), dok je brzina u najvećoj mjeri bila povezana s neverbalnim subtestom u čijoj pozadini se nalazi vizuomotorička koordinacija i brzina mentalne reakcije (šifriranje). Brzina fonološkog kodiranja bila je u visokoj povezanosti s rasponom fonološkog pamćenja, a fonološko pamćenje u najvećoj je mjeri bilo određeno pamćenjem niza brojeva kao mjerom kognitivnog učinka. Dobiveni rezultati raspravljeni su u kontekstu suvremenih teorija razvoja čitanja.
Abstract (english)
Understanding of specific reading difficulties is examined through a number of studies aimed at illuminating background reading processes that lead to aberrations in the development of this complex skill. Phonological awareness, phonological naming and phonological memory are considered responsible for word recognition. On the other hand, a considerable number of research is also directed at the effect of visual abilities on word recognition processes examination. The aim of this study was to determine the relationship between phonological processing tasks and measures of cognitive performance in children with specific reading difficulties. The study included 23 children aged between 7,6 to 11,11 years with specific learning difficulty diagnosis, normal intelligence and no other difficulties (normal neurological and audiological status). Phonological processing was measured through a series of items consisting of grapheme array recognition and series of words (Mottier list, pseudo-words). Cognitive performance measures were operationalized through verbal and non-verbal scales of Wechsler intelligence scale for children. It was discovered that phonological coding accuracy was at the largest degree correlated with the non-verbal subtest with reasoning and perceptual organization in its background (block design), while coding speed was at the largest degree correlated with a non-verbal subtest with visual-motor coordination and mental reaction speed in its background (coding). Phonological coding speed was highly correlated with phonological memory span, and phonological memory span was at the largest degree correlated with digit span memory as a measure of cognitive performance. The results are discussed in context of contemporary theories of reading development.
Keywords (croatian)
Keywords (english)
Languagecroatian
Languageenglish
Publication typeScientific paper - Original scientific paper
Publication statusPublished
Peer reviewPeer review - international
Publication versionPublished version
Publication titleTranslacijski pristup u dijagnostici i rehabilitaciji slušanja i govora :55 godina SUVAG-a : znanstveno-stručna monografija
Numberingpp. 198-215
ISBN978-953-7948-04-7
URN:NBNurn:nbn:hr:257:210245
Publication2018
ConferenceTitle: 9. međunarodni znanstveno-stručni simpozij verbotonalnog sistema
Location: Zagreb, Croatia
Organizer: Poliklinika SUVAG
Start date: 2016-05-19
End date: 2016-05-21
Assembly type: Lecture
Type of resourceText
PublisherPoliklinika SUVAG
Publishing placeZagreb
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) icon
Created on2022-11-24 08:36:08